PLANIFICACION

COMPUTACION Y SUS IMPLICANCIAS

Es escencial disponer de actuadores adecuados para la aplicación de los computadores al control de procesos físicos. Las señales eléctricas de los computadores pueden ser amplificadas y usadas para provocar acciones físicas de cualquier magnitud, como por ejemplo, detonar una carga de dinamita. Pero mas útil es mover algo con precisión coordinando varios movimientos. La mayor sencillez en lograr esto la dan los motores paso a paso, los que al aplicarles corriente no se ponen a girar indefinidamente, sino que se fijan en una posición que caría al cambiar la corriente aplicada a sus bobinas. Estos motores se construyen con "pasos" desde 15 grados hasta 0.5 grados, dependiendo de la transmisión mecánica a la que se conectan. Las impresoras, por ejemplo usan estos motores para mover el papel y para desplazar la cabeza de la impresora. Los plotters, impresoras laser, fotocopiadoras, disqueteras, discos duros, bordadoras, etc. los usan para desplazar pequeños espejos, bastidores con la tela, etc.

Es escencial disponer de actuadores adecuados para la aplicación de los computadores al control de procesos físicos. Las señales eléctricas de los computadores pueden ser amplificadas y usadas para provocar acciones físicas de cualquier magnitud, como por ejemplo, detonar una carga de dinamita. Pero mas útil es mover algo con precisión coordinando varios movimientos. La mayor sencillez en lograr esto la dan los motores paso a paso, los que al aplicarles corriente no se ponen a girar indefinidamente, sino que se fijan en una posición que caría al cambiar la corriente aplicada a sus bobinas. Estos motores se construyen con "pasos" desde 15 grados hasta 0.5 grados, dependiendo de la transmisión mecánica a la que se conectan. Las impresoras, por ejemplo usan estos motores para mover el papel y para desplazar la cabeza de la impresora. Los plotters, impresoras laser, fotocopiadoras, disqueteras, discos duros, bordadoras, etc. los usan para desplazar pequeños espejos, bastidores con la tela, etc.

computacion

El advenimiento de la computación en la década de los cuarenta y su evolución posterior han influido profundamente en la matemática, las ciencias naturales y las ingenierías. La computación irrumpió entre los demás saberes como disciplina científica y tecnológica autónoma, pero también como técnica auxiliar; en cuyo carácter causó un hondo cambio en la forma como otras disciplinas pasaron a enfocar sus objetos específicos. A su vez, el cambio se extendió al conjunto de la sociedad, porque proporcionó nuevos elementos para analizar el concepto de azar; y su vieja y complicada relación con el determinismo.

Dichos elementos nuevos, que llevaron a reenfocar el azar y el determinismo, fueron la generación por computadora de números pseudo-aleatorios, es decir; series determinísticas que parecen aleatorias ("Generación de números pseudo-aleatorios"); el planteo y la resolución computacional de sistemas muy complejos el tratamiento de sistemas dinámico no lineales, altamente sensibles a cambios en las condiciones iniciales, y ciertas características de estos últimos sistemas, actualmente muy difundidas, como las trayectorias caóticas que recurren sus variables, que configuran el llamado caos determinístico.

trabajo_7(1)

Diseño Pedagógico
 
MDM: El libro más antiguo de la humanidad.
 
Destinatario:   5º básico, colegio municipal de bajos recurso, barrio Oriente, colegio Lircay de la cuidad de Talca
 
Objetivos de aprendizaje: que los alumnos reconozcan las partes de la Biblia y sus principales personajes e importancia en la historia del cristianismo.
 
Contenidos curriculares: personajes y acontecimientos relevantes.
 
Enfoque metodológico: por medo de libros alusivos a la historia del pueblo de Israel, dar conocer la Biblia y sus diferentes partes.
 
Procedimiento de evaluaron: los alumno se reúnen en grupos y realizan una representación de o mas importante de la historia contada.
 
 
Diseño técnico
 
Licenciamiento aplicaciones que se utilizan para construir el material: open cal
 
Licenciamiento con el cual el material se dispone: 
 
Software requerido: software libre
 
Hardware requerido:PC
 
 
Criterios diseño gráfico: Colores llamativos, diseños con diferentes modelos de dipositivas.
 
Navegabilidad:
 













PARA LOS CHICO
El objetivo es que sea un lugar abierto a las propuestas y colaboraciones, de encuentro de lectores y autores, con el afán de que se convierta en un “lugar” confiable y seguro para toda la familia. Este sitio, rechaza cualquier material que pueda resultar ofensivo, de mal gusto, amoral u obsceno a cambio de textos e imágenes que enriquezcan le mente y el alma y que nos permitan ser cada día mejores personas. Además, espera que sea un lugar para aprender y coner mas sobre la biblia.

educacion

Las rubricas:son elementos e medición en los cuales se establecen criterios y estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecución de los estándares de los estudiantes en unas tareas especificas.

Criterios
Excelente
Bueno
Regular
Malo
CONTENIDO DEL MATERIAL DIDÁCTICO
El contenido es amplio, ya que empieza de lo básico hasta lo mas complicado para el estudiante
El contenido es bueno , pero en ocasiones es muy repetitivo.
El contenido pasa a ser aburrido, por tener tantas siglas que hacen confundir al alumno.
el contenido es difícil de comprender si no hay una persona que lo este guiando constantemente.
CANTIDAD Y CALIDAD DEL MATERIAL DIDÁCTICO
La cantidad y calidad del material didáctico es excelente, ya que abarca muchos aspectos.
La cantidad del materia didáctico es buena, pero su contenido no es claro.
Por tratarse de una cantidad tan amplia se hace difícil su aplicación a las aulas.
La cantidad es bastante, pero la calidad no lo es.
ACCESO AL MATERIAL DIDÁCTICO
El acceso se hace fácil, ya que lo podemos encontrar en diferentes paginas Web.
El acceso es bueno, pero no todos los estudiantes saben como llegar al contenido buscado.
En algunas ocasiones el acceso es limitado, por la condición social o económica a la que pertenece el alumno.
En un contexto de ruralidad es casi imposible es acceso.
APLICACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO
Es de fácil aplicación, ya que que requiere de interactividad del autor y receptor.
La aplicación esta condicionada a un equipo y a la Web.
AL estar condicionada no todos pueden acceder a ella.
Solo con los equipos y sistema se puede aprender y usar el material didáctico.

Los recursos educativos multimedia, son materiales que integran diversos elementos de calidad, cantidad. Los elementos multimedia (gráficos, fotografías, animaciones, vídeos, audio...) deberán tener una adecuada calidad técnica y estética. También se valorará la cantidad de estos elementos que incluya el material, que dependerá de sus propósitos y su temática. Hay que tener en cuenta que pueden ralentizar las páginas web.Entornos formativos multimedia, diseñados específicamente para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.Los materiales didácticos multimedia (en soportes disco y on-line), que comprenden todo tipo de software educativo dirigido a facilitar unos aprendizajes específicos, desde los clásicos programas de EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador) en soporte disco hasta los actuales entornos educativos multimedia on-line, con conexiones y funciones que aprovechan el infinito universo de recursos y servicios de Internet para facilitar unos aprendizajes específicos.Dentro de los materiales didácticos multimedia también podemos distinguir los que básicamente proporcionan información (documentos multimedia en los que la interacción se reduce a la consulta de los hipertextos y a un sistema de navegación que facilita el acceso a los contenidos) y los que además ofrecen otras actividades interactivas para promover los aprendizajes (materiales multimedia interactivos , que además facilitan otras interacciones con los usuarios: preguntas, ejercicios, simulaciones...).¿Qué es un multimedia?La característica fundamental de un sistema multimedia es su interactividad, que conduce a un nuevo tipo de narrativa donde tanto el comunicador o autor como el espectador o receptor son responsables del proceso comunicativo. Además se trata de un tipo de relato no lineal, a diferencia del relato audiovisual donde el espectador es pasivo.

holaaaaaaaaaaaaaa a todossssssssss

comentario

hola, por fin lo logreeeee

prubando

Prueba numero 1